Сопоставление

Многие научные прорывы, отмеченные Нобелевскими премиями по химии или физиологии и медицине, были сделаны при исследовании определенных живых организмов.
В задании будут показаны лауреаты 10 Нобелевских премии и 10 их «подопытных кроликов», а также список обоснований за что была вручена Нобелевская премия.

Вам необходимо соотнести Нобелевских лауреатов и их «подопытных кроликов» – живых организмов, исследование которых сыграли ключевую роль в сделанных ими открытиях.
И указать за что в каждом из случаев была вручена нобелевская премия.

Вам будут показаны проявления некоторых генетически обусловленных заболеваний и изображение их молекулярно-биологических факторов этиологии.

Ваша задача сопоставить изображение проявления болезни с изображением ее причины, и назвать саму болезнь и ее причину.

Вам будут показаны четыре различных биологических процесса, имеющих циклический характер. Некоторые стадии в этих процессах пропущены. Для каждого процесса приведен слайд на котором показаны все пропущенные стадии.

Вам необходимо соотнести пропущенные стадии в циклах (обозначены буквами) с картинками данных стадий на сводном слайде (обозначены цифрами). А также указать название для каждого цикла.

В задании Вам будут показаны 8 фотографий растений, используемых в качестве источников хозяйственно значимых материалов или продуктов. Далее вам будут показаны результаты использования данных растений человеком.

1) Определите изображенные растения до рода, укажите семейства, к которым они относятся;
2) Сопоставьте растение с его технологическим применением.

Кто-то живет меньше, кто-то больше, но рано или поздно всем приходится умирать. Вам будут показаны 10 изображений организмов с различной продолжительностью жизни.

1) Максимально точно (минимум – до рода, максимум – до вида) определите указанные объекты;
2) Сопоставьте каждый объект с продолжительностью его жизни из таблицы (выданы с бланкам для ответов).

В задании будут показаны 15 слайдов с различными живыми организмами. Все они задействованы в образовании различных мутуалистических отношений.

Вам необходимо определить какие живые организмы представлены в данном задании и указать в листе ответов для каждого из них только название таксона, приведенного на слайде.

Далее необходимо разбить приведенные живые организмы на 8 пар, в которых партнеры связаны мутуалистическими отношениями. И для каждой пары необходимо кратко указать какую выгоду получают живые организмы друг от друга.

Умственно отсталый газонокосильщик Джоб случайно «потрудился» над участком, растительность на котором Вы изучали. Изначально на участке произрастало 10 различных видов растений, принадлежащих 10 семействам. В результате все исследуемые вами растения превратились в набор цветков (соцветий), листьев и плодов.

Вам необходимо определить какие растения произрастали на исследуемом участке (до рода) и к какому семейству принадлежало каждое из них.

Вы должны восстановить внешний вид растений, произраставших на исследуемом участке. Для этого нужно составить правильную комбинацию из цветка, плода, листьев и особых отличительных особенностей растений, представленных на слайдах ниже.

В данном задании на слайдах вам будут показаны графики различных биологических процессов. На каждом графике будет подписана лишь одна из осей.

Вам необходимо сопоставить графики биологических процессов (обозначены цифрами 1-7) со структурами или организмами, связанными с ними (А-Ж).

Для каждого из графиков необходимо указать, что отложено по оси, отмеченной знаком «?».

Наука тоже очень красива, иногда даже гламурна. «Глянцевые» журналы, посвященные различным современным исследованиям обычно имеют выразительную и запоминающуюся обложку, которая посвящена ключевой статье номера.

В этом задании вам нужно сопоставить 8 обложек научных журналов с описанием статей, которые были напечатаны в них. Кроме того, к каждой обложке будет задан дополнительный вопрос.

Описание статей вы сможете найти в листах для ответов.

Вам будут показаны фотографии диких «предков» некоторых культурных растений

Необходимо:
1) указать для каждого из диких «предков» название соответствующего ему современного культурного растения
2) сопоставить данные важные сельскохозяйственные культуры с перечнем изменений, которые происходили при одомашнивании их диких предковых форм

Вам будут показаны ископаемые останки древних человекообразных обезьян и реконструкции их облика (при наличии)

Необходимо:
1) соотнести древних родственников человека с местами первых находок их ископаемых останков.
2) расположить этих животных в порядке возникновения от самых древних до самых молодых.

В задании представлены две группы слайдов. На одних слайдах будут приведены известные женщины-ученые, а на других объекты, которые они исследовали. Кроме того, приведен список открытий, которые они совершили

Необходимо:
1) установить соответствие между учеными и совершенными ими открытиями
2) установить соответствие между учеными и объектами, которые они исследовали

В задании представлены две группы слайдов. На одних слайдах будут структуры капсидов и геномов различных вирусов, а на других хозяева, которых они заражают.

Необходимо:
1) узнать по схематичному изображению капсида и генома 6 вирусов, назвать их, указать для каждого характер организации генома (ДНК или РНК, линейная или кольцевая, одноцепочечная или двухцепочечная),
2) соотнести вирус с его хозяином

С Ивана Калиты последовательно и упорно собиралась Россия и достигла размеров, потрясающих воображение всех народов мира. Некоторые животные освоили эти просторы, а другие, будто бы не сознавая открывающихся перед ними возможностей, ютятся на сравнительно небольших территориях нашей необъятной Родины.

В этом задании вашему вниманию будут представлены изображения 10 животных.

Вам необходимо:
1) Максимально точно определите изображенные объекты;
2) Сопоставить каждое животное с территорией обитания.

Собрать мебель IKEA самостоятельно совсем нетрудно. Ну, почти…

В этом задании Вам будет предложено собрать 8 растений из набора вегетативных органов, цветков (или соцветий) и плодов.

Вам необходимо:
1) Соотнести слайды с изображением вегетативного органа, цветка (соцветия) и плода, принадлежащих одному растению
2) Определить собранное вами растение до рода

Пряности сыграли огромную роль не только в развитии кулинарии, но и во всей истории человечества: пряности являлись предметом роскоши, средством накопления капитала, средством взаиморасчётов и поводом для вооружённых конфликтов. Начало эпохи Великих географических открытий было простимулировано поиском как новых пряностей, так и новых маршрутов транспортировки уже известных пряностей.
В данном задании вам будут представлены 10 растений, являющихся источниками классических пряностей, а также 10 блюд (наборов блюд) при приготовлении которых эти пряности используются. Сумма 30 баллов.
Необходимо:
1) Определить до рода название растений приведенных на слайдах
2) Указать из какой части каждого растения изготавливалась пряность (на выбор: плоды, цветки, листья, кора стебля, корневища, корни)
3) Соотнести растения с блюдами (наборами блюд) при приготовлении которых использовалась каждая из пряностей.

Клетки многоклеточных организмов в процессе развития и дифференциации формируют огромное разнообразие тканей. У взрослого человека современная гистология выделяет около 230 различных типов клеток, отличающихся по структуре и функциям.
В данном задании вам будут представлены 12 слайдов на каждом из которых будут приведены микрофотографии одного из типов клеток человека. Сумма 36 баллов.

Необходимо:
1) Определить тип клеток, приведенных на каждом слайде
2) Ответить на вопрос, заданный к каждому слайду
3) Соотнести тип клеток с подходящей ему функциональной характеристикой из таблицы

В задании представлены две группы слайдов. На одних изображены формулы протеиногенных аминокислот, а на других пояснено происхождение названий этих аминокислот.

Необходимо:
привести названия аминокислот (на русском языке)
сопоставить слайды с формулами со слайдами, где пояснено происхождение названия соответствующей аминокислоты

В задании представлены две группы слайдов. На одних изображены результаты, полученные каким-либо из методов биохимии и молекулярной биологии, а на других приведены схемы, поясняющие данные методы.

Необходимо:
сопоставить названия методов (из таблицы – под римскими цифрами), получаемым результатам
сопоставить получаемые результаты схемам, поясняющим данные методы

В задании приведены 7 живых организмов: для каждого из них характерен уникальный липид, который встречается только у одного организма из этих 7. Кроме того, у вас есть таблицы с названиями липидов (под буквами) и биомедицинским значением организмов (римские цифры).

Необходимо:
для каждой представленного организма найти соответствующий липид, указать его название (буква) и найти подходящее данному организму описание биомедицинского значения (римская цифра)

Вашему вниманию будут представлены 12 выдающихся произведений изобразительного искусства, где некоторые живые объекты будут заменены котиками. Ваша задача – вспомнить, кто изображен на оригинале и сопоставить организм с интересным фактом о нем из таблицы.

Необходимо:
1) Определить замененные котиками объекты до вида;
2) Соотнести объект с фактом из таблицы.

Названия генов иногда отражают особенности фенотипа особей с мутацией данного гена или указывают на его функцию.
Вам будет дан список названий генов разных организмов.

Вам необходимо:
1) Указать видовое название организма-объекта;
2) Сопоставить объект с фенотипом мутации;
3) Сопоставить ген и его мутантный фенотип

До внедрения фотографии в повседневную жизнь для сохранения визуальных образов люди рисовали. В том числе и на медицинскую тему.
Вашему вниманию будут представлены медицинские иллюстрации и произведения изобразительного искусства, отображающие непосредственно или в метафорической форме симптомы некоторых заболеваний либо методы борьбы с ними. Ваша задача – отгадать заболевание и сопоставить с фактом о нем из таблицы.

Необходимо:
1) Определить зашифрованные на слайдах заболевания;
2) Соотнести заболевания с фактами из таблицы

В данном задании мы в виде схем, диаграмм и графиков зашифровали названия 10 гормонов человека. На каждом слайде, обозначенном цифрой, проиллюстрированы основные эффекты какого-либо одного гормона, на слайдах, обозначенных буквами, приведены формулы и структуры данных гормонов.

Необходимо:
1) Определить название гормонов, зашифрованных на слайдах;
2) Соотнести гормоны с их формулами или структурами;
3) Для каждого из гормонов выбрать из списка название железы (клеток), где проходит его биосинтез

Вам будет показано 8 изображений хоботов (хоботков) различных животных. Нужно соотнести эти хоботки с их функциями из таблицы, изображениями владельцев и указать для них таксономическое положение.

В листе для ответов:
Вам необходимо для каждого животного-«хоботовладельца» (обозначены арабскими цифрами) указать: соответствующий ему хоботок (буква), функцию этого хоботка выбрать из таблицы (под римскими цифрами) и указать требуемую систематическую категорию.